دراسات

في كل عائلة تقريباً، يتردد السؤال ذاته: هل يتمتع الابن الأكبر بذكاء يفوق إخوته؟ سؤال ظل لعقود محور نقاشات اجتماعية ونفسية، قبل أن تحاول الدراسات العلمية فك شفرته بعيداً عن الانطباعات الشخصية والأحكام المسبقة.

وفي هذا السياق، كشفت دراسة علمية واسعة النطاق نُشرت في مجلة Science وشملت نحو 240 ألف مشارك، عن وجود فروق طفيفة في نتائج اختبارات الذكاء بين الإخوة تبعاً لترتيب الميلاد، حيث سجل الأبناء البكر في المتوسط درجات أعلى بقليل من أشقائهم الأصغر سناً.

وأظهرت النتائج أن الفارق قد يصل إلى نحو 3.2 نقاط في بعض اختبارات الذكاء، وهو فارق إحصائي حقيقي لكنه محدود التأثير، ولا يسمح باعتبار الطفل الأكبر أكثر ذكاءً بشكل حتمي من بقية إخوته.

البيئة الأسرية أهم من البيولوجيا

واعتمدت الدراسة على بيانات مئات الآلاف من الشبان النرويجيين الذين خضعوا لاختبارات خلال فترة التجنيد العسكري، ما منح الباحثين قاعدة بيانات ضخمة سمحت بإجراء مقارنات دقيقة بين الإخوة داخل الأسرة الواحدة.

ورجح الباحثان النرويجيان بيتر كريستنسن وتور بيركيدال أن السبب لا يعود إلى عوامل بيولوجية مرتبطة بترتيب الولادة، بل إلى طبيعة البيئة الأسرية والتجارب التربوية التي يعيشها كل طفل.

فالطفل الأول غالباً ما يحظى باهتمام مباشر ومكثف من الوالدين خلال سنواته الأولى، وهي مرحلة حاسمة في بناء المهارات اللغوية والمعرفية. كما يستفيد من فترات أطول من التفاعل الحصري مع البالغين قبل وصول إخوة جدد إلى الأسرة.

مسؤوليات إضافية تصنع الفارق

ويرى المختصون أن الطفل الأكبر يتحمل في كثير من الأحيان أدواراً إضافية داخل المنزل، مثل مساعدة الوالدين في رعاية الإخوة الأصغر، وهو ما قد يطور لديه مهارات التنظيم والتواصل وتحمل المسؤولية.

وفي المقابل، ينشأ الأطفال الأصغر في بيئة مختلفة، حيث يستفيدون من خبرة الوالدين المتراكمة في التربية، إضافة إلى التفاعل المبكر مع الإخوة الأكبر سناً، وهو ما يمنحهم مزايا من نوع آخر قد لا تنعكس بالضرورة في اختبارات الذكاء التقليدية.

لا وجود لحكم نهائي

وشدد الباحثون على أن ترتيب الميلاد لا يمثل عاملاً حاسماً في تحديد القدرات العقلية أو فرص النجاح في الحياة، فمستوى الذكاء يتأثر بعوامل عديدة تشمل جودة التعليم، والوضع الاقتصادي للأسرة، والصحة الجسدية والنفسية، والبيئة الاجتماعية المحيطة بالفرد.

وأكدت الدراسة أن الفروق بين شخصين داخل الأسرة الواحدة قد تكون أكبر بكثير من متوسط الفروق المرتبطة بترتيب الميلاد نفسه، ما يجعل تعميم النتائج على جميع الأفراد أمراً غير دقيق.

الذكاء أكبر من ترتيب الميلاد

وتخلص الدراسة إلى أن تأثير ترتيب الميلاد موجود إحصائياً لكنه محدود للغاية، ولا يكفي لوضع تصنيفات ثابتة بين الأبناء. فالنجاح والتميز العقلي لا تحددهما أسبقية الولادة بقدر ما تصنعهما البيئة التعليمية والتجارب الحياتية والفرص المتاحة لكل فرد.

وبينما قد يحتفظ الابن الأكبر بأفضلية طفيفة على الورق، فإن الواقع يؤكد أن الذكاء لا يولد مع ترتيب الميلاد، بل يُبنى عبر سنوات من التعلم والتجربة والتفاعل مع الحياة.