تشير التحولات المتسارعة في سوق العمل بفعل تقنيات الذكاء الاصطناعي إلى أن المسار الأكاديمي التقليدي، حتى في أكثر التخصصات هيبة مثل الطب والقانون، لم يعد صمام أمان لمستقبل مهني مستقر. تحذيرات متزايدة من قادة التكنولوجيا تكشف عن فجوة آخذة في الاتساع بين ما تقدمه الجامعات وما تتطلبه وظائف الغد.
تحذير من داخل “غوغل”
حذّر جاد طريفي، مؤسس أول فريق للذكاء الاصطناعي التوليدي في Google، من أن اندفاع خريجي الجيل Z نحو الدكتوراه بهدف التميز في سوق العمل قد يتحول إلى رهان خاسر في ظل التسارع غير المسبوق للتكنولوجيا.
ويرى طريفي أن الطالب قد يقضي سنوات طويلة في البحث والتخصص، ليجد عند التخرج أن المعرفة التي اكتسبها أصبحت متجاوزة، مؤكداً أن التعليم العالي “كما نعرفه اليوم يقف على حافة أن يصبح عتيقاً”.
نماذج تضاهي حملة الدكتوراه
تأتي هذه التصريحات في وقت أشار فيه سام ألتمان، الرئيس التنفيذي لشركة OpenAI، إلى أن نماذج ChatGPT باتت تؤدي مهام بمستوى يعادل خبراء يحملون درجة الدكتوراه في بعض المجالات.
كما أقرّ بيل غيتس بأن سرعة تطور الذكاء الاصطناعي فاقت حتى توقعاته، فيما اعتبر مارك زوكربيرغ أن الجامعات لم تعد تهيئ الطلاب بالقدر الكافي للوظائف المطلوبة حالياً، خاصة مع ارتفاع تكاليف الدراسة وتراكم الديون.
تراجع العائد الاقتصادي للشهادات
مع توسع الأتمتة واعتماد الشركات على الذكاء الاصطناعي، بدأ العائد الاقتصادي لشهادات البكالوريوس يتراجع في بعض القطاعات. دفع ذلك كثيراً من الشباب إلى الدراسات العليا أملاً في وظائف برواتب تفوق 200 ألف دولار سنوياً، أو مكافآت توقيع خيالية في شركات التكنولوجيا الكبرى.
غير أن طريفي يرى أن هذا المسار قد يكون مضللاً، إذ إن حتى تخصصات الدكتوراه الدقيقة، بما فيها تطبيقات الذكاء الاصطناعي في الروبوتات، قد تفقد قيمتها بسرعة نتيجة التطور التقني المتلاحق.
حتى الطب والقانون تحت المجهر
القلق لا يقتصر على تخصصات التكنولوجيا. فبحسب طريفي، فإن دراسة مجالات طويلة مثل الطب أو القانون قد لا تواكب سرعة التحديث المطلوبة، مشيراً إلى أن بعض المناهج لا تزال تعتمد على الحفظ أكثر من التحليل المتجدد للمعلومات.
هذا الطرح يفتح باباً واسعاً للتساؤل: هل أصبحت المهن “المضمونة” تاريخياً عرضة لإعادة تعريف جذري بفعل الخوارزميات؟
طلب قوي… لكن إلى متى؟
ورغم هذه التحذيرات، لا يزال الطلب على حملة الدكتوراه في الذكاء الاصطناعي مرتفعاً. تشير بيانات من Massachusetts Institute of Technology إلى أن نحو 70% من طلاب الدكتوراه في هذا المجال اتجهوا إلى القطاع الخاص عام 2023، مقارنة بـ20% فقط قبل عقدين.
لكن هذا التوجه أثار مخاوف من “هجرة عقول” من الجامعات إلى الشركات. وأوضح هنري هوفمان، رئيس قسم علوم الحاسوب في University of Chicago، أن عروض الرواتب المغرية تدفع بعض الطلاب إلى ترك برامج الدكتوراه قبل إتمامها.
وفي مثال لافت، ترك أحد الطلاب دراسته لقبول عرض براتب من ستة أرقام من شركة ByteDance، المالكة لتطبيق تيك توك، دون خبرة مهنية تُذكر.
مهارات لا تستبدلها الآلة
في خضم هذا الجدل، يجمع خبراء التكنولوجيا على أن مفتاح النجاح في عصر الذكاء الاصطناعي لن يكون بعدد الشهادات، بل بامتلاك مهارات يصعب أتمتتها، مثل:
- الإبداع والابتكار
- التفكير النقدي المستقل
- الذكاء العاطفي
- القدرة على التعلم المستمر
- بناء العلاقات الإنسانية
ويختصر طريفي نصيحته للشباب في التركيز على “تطوير الذات داخلياً وبناء شبكات علاقات قوية”، معتبراً أن القيمة الحقيقية مستقبلاً ستكمن في ما لا تستطيع الخوارزميات تقليده بالكامل.
مفترق طرق تعليمي
ما بين التحذيرات والفرص، يقف التعليم الجامعي أمام مفترق طرق تاريخي. فإما أن يعيد تشكيل نفسه ليتماشى مع سرعة التطور التقني، أو يواجه خطر التراجع أمام نماذج تعلم مرنة وسريعة التحديث.
ويبقى السؤال مفتوحاً: هل نشهد بداية نهاية عصر الشهادة التقليدية، أم مجرد مرحلة انتقالية ستعيد تعريف معنى “التعليم” في زمن تحكمه الآلات الذكية؟
